במשך לימודי הסמסטר במרכז ללימודים אקדמיים באור יהודה, אני משתתפת בקורס העוסק בסביביות למידה מתוקשבות. במהלך הקורס עסקנו בקריטריונים של סביבות אלו וראינו ובחנו סביבות שונות.
אומנם אני משתמשת במחשב באופן שוטף, אך בעיקר בשימושים הטכניים שלו. נושא זה של סביבות למידה מתוקשבות חדש בעיני. במהלך הקורס נחשפנו ליתרונות הרבים של סביבה זו. ואכן, אין ספק כי רבים הם.
היכולת להיות בלתי תלוי הזמן ומקום מאפשרת להתחבר יותר ולקחת חלק גם לאחר השעות למידה המקובלות.עוד יתרון שקיים הוא מגוון הדרכים להעברת מידע מלמד, מעשיר, מעניין ומגוון- גדול מאוד. יתרונות אלו גורמים לעניין רב אצל הלומד ומעוררים מוטיבציה. כמובן המורה לא יכול להתחרות עם המחשב. יכולותיו הוויזואליות של המחשב מושכות את הלומדים, ובדור של היום אין לזלזל בחשיבות המראה וההצגה של התוכן. בנוסף, אין ספק כי היכולת ליצור קשרים עם אנשים רחוקים, לשתף בדעות ורעיונות, ללמוד מאחרים כל אלו הם גם יתרונות לסביבות המתוקשבות. יתרון בולט נוסף הוא היכולת של הלומד לחפש מידע נוסף, להרחיב את הידע ולהיחשף למקורות שונים.
ובכל זאת, עדיין עולות לי מחשבות על מעט מחסרונותיו וכיצד יש להתמודד איתם- אם אפשר.
דווקא בגלל היות המחשב כה מושך, יודעת אני כי ילדים רבים לאט לאט מתנתקים מחבריהם. כמובן דרך המחשב ממשיך להיות קשר בין חברים, ואף נוצרים קשרים חברתיים חדשים,אך מפגשים פנים מול פנים הולכים ומתמעטים.
קושי נוסף הוא היכולת האישית של הלומד. אומנם יש מספר רב של לומדים שיכולים להתמודד לבד, עם המחשב בלבד, עם המשימות העומדות בפניהם. אותם לומדים מסוגלים לקרוא לעומק, לשלוט במחשב ככלי טכנולוגי ודיגיטאלי ללא תיווך, כמעט. אך בכך זאת ישנם כאלה שאינם מסוגלים להגיע ליכולות וביצועים מסוג זה- ואז מי מתווך?
האם לכל לומד יכולת ארגונית ברמה מספקת לעבוד בסביבות אלו?
את יתרונות השימוש במחשב רואים כולם באופן די מהר ומיידי.חסרונות לעומת זאת, צצים לאט ואיתם דרכי ההתמודדות. נראה לי, שרק אם לא נמתין תקופה ולחיפוש הפתרונות לדילמות אלו, אלא בד בבד, תוך כדי התקדמות בשימושי המחשב ננסה להתמודד עם הקשיים- כולנו נרוויח.
בהכנת הבלוג נעזרתי והתבססתי על המצגות של הקורס "שיטות וכלי חיפוש מתקדמים" של ד"ר אלון הסגל
אומנם אני משתמשת במחשב באופן שוטף, אך בעיקר בשימושים הטכניים שלו. נושא זה של סביבות למידה מתוקשבות חדש בעיני. במהלך הקורס נחשפנו ליתרונות הרבים של סביבה זו. ואכן, אין ספק כי רבים הם.
היכולת להיות בלתי תלוי הזמן ומקום מאפשרת להתחבר יותר ולקחת חלק גם לאחר השעות למידה המקובלות.עוד יתרון שקיים הוא מגוון הדרכים להעברת מידע מלמד, מעשיר, מעניין ומגוון- גדול מאוד. יתרונות אלו גורמים לעניין רב אצל הלומד ומעוררים מוטיבציה. כמובן המורה לא יכול להתחרות עם המחשב. יכולותיו הוויזואליות של המחשב מושכות את הלומדים, ובדור של היום אין לזלזל בחשיבות המראה וההצגה של התוכן. בנוסף, אין ספק כי היכולת ליצור קשרים עם אנשים רחוקים, לשתף בדעות ורעיונות, ללמוד מאחרים כל אלו הם גם יתרונות לסביבות המתוקשבות. יתרון בולט נוסף הוא היכולת של הלומד לחפש מידע נוסף, להרחיב את הידע ולהיחשף למקורות שונים.
ובכל זאת, עדיין עולות לי מחשבות על מעט מחסרונותיו וכיצד יש להתמודד איתם- אם אפשר.
דווקא בגלל היות המחשב כה מושך, יודעת אני כי ילדים רבים לאט לאט מתנתקים מחבריהם. כמובן דרך המחשב ממשיך להיות קשר בין חברים, ואף נוצרים קשרים חברתיים חדשים,אך מפגשים פנים מול פנים הולכים ומתמעטים.
קושי נוסף הוא היכולת האישית של הלומד. אומנם יש מספר רב של לומדים שיכולים להתמודד לבד, עם המחשב בלבד, עם המשימות העומדות בפניהם. אותם לומדים מסוגלים לקרוא לעומק, לשלוט במחשב ככלי טכנולוגי ודיגיטאלי ללא תיווך, כמעט. אך בכך זאת ישנם כאלה שאינם מסוגלים להגיע ליכולות וביצועים מסוג זה- ואז מי מתווך?
האם לכל לומד יכולת ארגונית ברמה מספקת לעבוד בסביבות אלו?
את יתרונות השימוש במחשב רואים כולם באופן די מהר ומיידי.חסרונות לעומת זאת, צצים לאט ואיתם דרכי ההתמודדות. נראה לי, שרק אם לא נמתין תקופה ולחיפוש הפתרונות לדילמות אלו, אלא בד בבד, תוך כדי התקדמות בשימושי המחשב ננסה להתמודד עם הקשיים- כולנו נרוויח.
בהכנת הבלוג נעזרתי והתבססתי על המצגות של הקורס "שיטות וכלי חיפוש מתקדמים" של ד"ר אלון הסגל
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה